Istraživačko izvanučioničko učenje kao način usvajanja
 temeljnih prirodoslovnih koncepata kroz obrazovne cikluse

Ištvanović, Josipa

prikaz prve stranice dokumenta Istraživačko izvanučioničko učenje kao način usvajanja temeljnih prirodoslovnih koncepata kroz obrazovne cikluse

Embargo period 2024-12-04

master's thesis

Istraživačko izvanučioničko učenje kao način usvajanja temeljnih prirodoslovnih koncepata kroz obrazovne cikluse

Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Department of biology, 2019. urn:nbn:hr:181:950868

Ištvanović, Josipa

Josip Juraj Strossmayer University of Osijek
Department of biology

Request a copy
of the document

Cite this document

APA 6th Edition

Ištvanović, J. (2019). Istraživačko izvanučioničko učenje kao način usvajanja temeljnih prirodoslovnih koncepata kroz obrazovne cikluse (Master's thesis). Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:950868

MLA 8th Edition

Ištvanović, Josipa. "Istraživačko izvanučioničko učenje kao način usvajanja temeljnih prirodoslovnih koncepata kroz obrazovne cikluse." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Department of biology, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:950868

Chicago 17th Edition

Harvard

Ištvanović, J. (2019). 'Istraživačko izvanučioničko učenje kao način usvajanja temeljnih prirodoslovnih koncepata kroz obrazovne cikluse', Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Department of biology, accessed 24 March 2023, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:950868

Vancouver

Ištvanović J. Istraživačko izvanučioničko učenje kao način usvajanja temeljnih prirodoslovnih koncepata kroz obrazovne cikluse [Master's thesis]. Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Department of biology; 2019 [cited 2023 March 24] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:950868

IEEE

J. Ištvanović, "Istraživačko izvanučioničko učenje kao način usvajanja temeljnih prirodoslovnih koncepata kroz obrazovne cikluse", Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Department of biology, Osijek, 2019. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:950868

Cite this item: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:950868

Please login to the repository to save this object to your list.

Metadata

Title	Istraživačko izvanučioničko učenje kao način usvajanja temeljnih prirodoslovnih koncepata kroz obrazovne cikluse
Title (english)	INQUIRY-BASED OUTDOOR LEARNING AS A WAY OF ADOPTING BASIC NATURAL SCIENCE CONCEPTS THROUGH EDUCATIONAL CYCLES
Author	Josipa Ištvanović
Mentor	Irena Labak (mentor)
Committee member	Senka Blažetić (predsjednik povjerenstva)
Committee member	Irena Labak (član povjerenstva)
Committee member	Filip Stević (član povjerenstva)
Granter	Josip Juraj Strossmayer University of Osijek Department of biology Osijek
Defense date and country	2019-10-09, Croatia
Scientific / art field, discipline and subdiscipline	NATURAL SCIENCES Biology
Abstract	Prirodoznanstveni pristup kao skup različitih vještina koje razvijaju kompetenciju prirodoznanstvene pismenosti utkan je u prirodoslovno područje kurikuluma. Navedeni pristup omogućava stjecanje znanja i razvijanje ideja opažanjem i promatranjem prirode, mjerenjem i zaključivanjem. Cilj diplomskog rada je izraditi prijedloge priprema za usvajanje koncepata iz nastavnih predmeta Priroda i društvo, Priroda i Biologija izvanučioničkim istraživačkim učenjem za sve odgojno obrazovne cikluse te prikupiti povratne informacije učitelja i nastavnika o spremnosti učenika za izvođenje nastave po predloženim pripremama. Izrada prijedloga pripreme započela je analizom predmetnih kurikuluma i kurikuluma međupredmetnih tema te je uslijedilo osmišljavanje koncepata, izdvajanje propisanih ishoda iz predmetnih kurikuluma te izrada prijedloga priprema. Povratne informacije prikupljene su intervjujem nakon što su učitelji i nastavnici analizirali prijedloge priprema. Analizom odgovora vidljiva je procjena učitelja i nastavnika o učenicima kao najspremnijim u opažanju prirode i raspravljanju tijekom odvijanja izvanučioničkog istraživačkog učenja. Nastavnici kasnijih odgojno obrazovnih ciklusa kao slabosti učenika navode nemogućnost samostalnog postavljanja istraživačkog pitanja i hipoteze. Kao razlog navode sadržajno usmjeren dosadašnji Nastavni plan i program. Uvođenjem novih predmetnih kurikuluma predviđaju veću mogućnost provođenja izvanučioničnog istraživačkog učenja. U procjeni vlastite prakse izvođenja izvanučioničkog istraživačkog učenja navode da ju povremeno provode te da su potrebne vještine i sposobnosti slabo stekli prilikom inicijalnog obrazovanja.
Abstract (english)	The natural sciences approach, as a set of different skills that develop the competence of science literacy, is the part of the natural sciences curriculum. That approach enables the acquisition of knowledge and development of ideas by noticing, observing nature and by measuring and concluding. The aim of this study is to make suggestion for articulation of inquiry-based outdoor learning for acquiring the concepts for the subjects Nature and Society, Nature and Biology and to collect feedback from teachers about student's readiness to learn this way. It was made suggestion for articulation began with analysis of the subject curriculum and curriculum of cross-curricular topics, followed by designing the concepts, separationing of prescribed outcomes from the subject curriculum and making suggestion for articulation of inquiry-based outdoor learnig. Feedback was collected through an interview after teachers had analyzed the suggestion for articulation. Teachers assessment that students are adept at observing and discussing and inability to design research question and hypothesis. As the reason, they cite the content of the previous curriculum. With bringing in new subject curriculums, they envisage a greater possibility. In evaluating, thay cite that they occasionaly conduct and have not enough acquired the necessary skills during initial education.
Keywords
Keywords (english)
Language	croatian
URN:NBN	urn:nbn:hr:181:950868
Study programme	Title: Master of Science Graduate University Study Programme in Biology and Chemistry; specializations in: Master Education In Chemistry and Biology Course: Master Education In Chemistry and Biology Study programme type: university Study level: graduate Academic / professional title: magistar/magistra edukacije biologije i kemije (magistar/magistra edukacije biologije i kemije)
Type of resource	Text
File origin	Born digital
Access conditions	Embargoed access Embargo expiration date: 2024-12-04
Terms of use
Repository	Repository of Department of biology, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek
Created on	2019-12-04 10:19:00