prikaz prve stranice dokumenta Mišljenja odgajatelja o primjeni razvojne biblioterapije
  Download
PDF 658.95 KB
undergraduate thesis
Mišljenja odgajatelja o primjeni razvojne biblioterapije
Rijeka: University of Rijeka, Faculty of Teacher Education in Rijeka, 2018. urn:nbn:hr:189:077035
Vrabec, Nika
University of Rijeka
Faculty of Teacher Education

Cite this document

Vrabec, N. (2018). Mišljenja odgajatelja o primjeni razvojne biblioterapije (Undergraduate thesis). Rijeka: University of Rijeka, Faculty of Teacher Education. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:077035

Vrabec, Nika. "Mišljenja odgajatelja o primjeni razvojne biblioterapije." Undergraduate thesis, University of Rijeka, Faculty of Teacher Education, 2018. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:077035

Vrabec, Nika. "Mišljenja odgajatelja o primjeni razvojne biblioterapije." Undergraduate thesis, University of Rijeka, Faculty of Teacher Education, 2018. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:077035

Vrabec, N. (2018). 'Mišljenja odgajatelja o primjeni razvojne biblioterapije', Undergraduate thesis, University of Rijeka, Faculty of Teacher Education, accessed 19 April 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:077035

Vrabec N. Mišljenja odgajatelja o primjeni razvojne biblioterapije [Undergraduate thesis]. Rijeka: University of Rijeka, Faculty of Teacher Education; 2018 [cited 2024 April 19] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:077035

N. Vrabec, "Mišljenja odgajatelja o primjeni razvojne biblioterapije", Undergraduate thesis, University of Rijeka, Faculty of Teacher Education, Rijeka, 2018. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:077035

Please login to the repository to save this object to your list.
Metadata
TitleMišljenja odgajatelja o primjeni razvojne biblioterapije
AuthorNika Vrabec
MentorSanja Skočić Mihić (mentor)
Committee memberMaja Verdonik (predsjednik povjerenstva)
Committee memberVesna Katić (član povjerenstva)
GranterUniversity of Rijeka
Faculty of Teacher Education
Rijeka
Defense date and country2018-09-19, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		INTERDISCIPLINARY AREAS OF KNOWLEDGE
Educational Sciences (Child and Educational Psychology, Sociology of Education, Political Science of Education, Economics of Education, Anthropology of Education, Neurosciences and Early Learning, Educational Disciplines)
Abstract
U radu se obrađuje tema razvojne bibliterapije, način primjene i učinci te uloga u poticanju inkluzivnih vrijednosti u skupinama. Cilj ovog rada bio je utvrditi različite dimenzije poznavanja, korištenja i iskustva odgajatelja u području razvojne biblioterapije i specifično priče koja pomaže, neka obilježja radnog mjesta (broj djece s posebnim potrebama i podrška stručnih suradnika), te postoji li povezanost među navedenim dimenzijama. Istraživanje je provedeno na 259 odgajatelja iz pet gradova Primorsko-goranske i Istarske županije. Rezultati su pokazali kako odgajatelji izvještavaju o relativno niskoj zastupljenosti djece s posebnim potrebama u skupinama. Većina odgajatelja navodi da ima podršku stručnih suradnika, iako tek 10% njih ima dostupnu podršku pojedinih profila stručnjaka (logopeda i socijalnog pedagoga). Pojam razvojne biblioterapije nije afirmiran iako se u radu odgajatelja u velikoj mjeri koristi pripovijedanje priča koje pomažu. Zaključeno je kako su odgajatelji koji učestalije pripovjedaju u svojem radu, upoznatiji s pojmom razvojne biblioterapije, u radu češće koriste slikovnice i priče te iskazuju veće uživanje u čitanju. Nedovoljna upoznatost odgajatelja s pojmom razvojne biblioterapije može se povezati i s oskudnim održavanjem edukacija upravo na tu temu. Rezultati istraživanja ukazuju na potrebu provođenja edukacija s temom razvojne biblioterapije kako bi došlo do njezine afirmacije u odgojno-obrazovnom kontekstu Republike Hrvatske.
Abstract (english)
The paper deals with the topic of bibliotherapy, different types of bibliotherapy, ways of use and effects that this method has on a single person or the atmosphere in the places of education such as kindergarten. The aim of this paper is to examine kindergarten teachers recognition of children with special needs and availability of professional associate, knowing of the terms related to bibliotherapy and relationship between knowledge and use of bibliotherapy in kindergarten. The research was conducted on 259 kindergarten teachers from five towns in Primorskogoranska and Istarska County. Research has shown that kindergarten teachers are not very familiar with term of bibliotherapy even though they often use therapeutic stories in kindergarten. In addition, kindergarten teachers who often read to children, get acquainted with the above-mentioned concepts, they use picture books and stories more often, and show greater enjoyment of reading. The research has shown that there is a great need of workshops on the topic of bibliotherapy so it can be recognized in the context of early and preschool education.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:189:077035
Study programmeTitle: Education
Study programme type: university
Study level: undergraduate
Academic / professional title: sveučilišni/a prvostupnik/prvostupnica (baccalaureus/baccalaurea) ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (sveučilišni/a prvostupnik/prvostupnica (baccalaureus/baccalaurea) ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence In copyright icon
RepositoryRepository of the University of Rijeka, Faculty of Teacher Education
Created on2018-09-11 11:40:49

(©) Nacionalna i sveučilišna knjižnica u Zagrebu 2015. Sva prava pridržana. | Hrvatske bratske zajednice 4 p.p. 550, 10000 Zagreb, Hrvatska Tel. ++ 385 1 616-4040
OIB: 84838770814 | IBAN: HR66 2340 0091 1000 1008 1, Porezni broj (PDV identifikacijski broj) - VAT Number: HR84838770814
Prijava u repozitorij