Mijenjaju li se učenička postignuća promjenom nastavnog programa? | Nacionalni repozitorij završnih i diplomskih radova ZIR

prikaz prve stranice dokumenta Mijenjaju li se učenička postignuća promjenom nastavnog programa?

Rad nije dostupan

diplomski rad

Mijenjaju li se učenička postignuća promjenom nastavnog programa?

Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, 2013. urn:nbn:hr:217:690942

Višnić, Svjetlana

Sveučilište u Zagrebu
Prirodoslovno-matematički fakultet
GEOG - Geografski odsjek

Zatraži primjerak
dokumenta

Citirajte ovaj rad

APA 6th Edition

Višnić, S. (2013). Mijenjaju li se učenička postignuća promjenom nastavnog programa? (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:690942

MLA 8th Edition

Višnić, Svjetlana. "Mijenjaju li se učenička postignuća promjenom nastavnog programa?." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, 2013. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:690942

Chicago 17th Edition

Višnić, Svjetlana. "Mijenjaju li se učenička postignuća promjenom nastavnog programa?." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, 2013. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:690942

Harvard

Višnić, S. (2013). 'Mijenjaju li se učenička postignuća promjenom nastavnog programa?', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, citirano: 23.04.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:690942

Vancouver

Višnić S. Mijenjaju li se učenička postignuća promjenom nastavnog programa? [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet; 2013 [pristupljeno 23.04.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:690942

IEEE

S. Višnić, "Mijenjaju li se učenička postignuća promjenom nastavnog programa?", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, Zagreb, 2013. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:690942

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:690942

Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.

Podaci o radu

Naslov	Mijenjaju li se učenička postignuća promjenom nastavnog programa?
Naslov (engleski)	Do Curriculum Changes Influence Students' Achievements?
Autor	Svjetlana Višnić
Mentor	Zoran Curić (mentor)
Član povjerenstva	Zoran Curić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstva	Ružica Vuk (član povjerenstva)
Član povjerenstva	Dubravka Spevec (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj	Sveučilište u Zagrebu Prirodoslovno-matematički fakultet (GEOG - Geografski odsjek) Zagreb
Datum i država obrane	2013-03-20, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana	INTERDISCIPLINARNA PODRUČJA ZNANOSTI Geografija
Sažetak	Rad se bavi postignućima učenika osnovne škole u nastavi geografije, te promjenama uvjetovanim donošenjem novog nastavnog programa 2006. godine. Učenička postignuća u ovom kontekstu imaju dvojako značenje – ona predstavljaju jasno iskazane kompetencije koje učenici trebaju steći na kraju promatranog razdoblja, a znače i ostvarenost postavljenih ciljeva i mjeru njihove ostvarenosti. Usporedbom dva nastavna programa utvrdit će se koliko su se promijenili obrazovni ishodi u promatranom razdoblju, a statističkom analizom unificiranih pisanih provjera u dvanaestogodišnjem razdoblju pokazat će se koliko se promijenila razina očekivanih znanja, vještina i sposobnosti ukupno, kako se mijenjaju kroz obrazovni ciklus, te koliko je promjena utjecala na svaku od dimenzija znanja u području geografije. Postignuća se uspoređuju u promatranom razdoblju od 1999. do 2013. na uzorku učenika 5.-8. razreda OŠ Dubovac u Karlovcu, anketom se ispituje i koliko je na razinu ostvarenja obrazovnih ishoda utjecala organizacija nastave, a težište se stavlja na funkcionalna znanja/vještine, te trajna znanja na kraju obrazovnog ciklusa.
Sažetak (engleski)	The thesis deals with achievements of elementary school students in geography teaching, and changes conditioned by adopting a new curriculum in 2006. In this context student achievement has a double meaning - represents a clearly defined competencies that students should acquire at the end of the analyzed period, and the achievement goals and measure of their achievement. Comparison of two curriculums will determine the educational outcomes in analyzed period have changed. Uniform statistical analysis of written checks in the twelve year period will show how much levels of expected knowledge, skills and abilities in total have changed, how do they change through the education cycle and how the change impact each dimension of knowledge in the field of geography. Achievements are compared in the period from 1999 to 2013 on a sample of 5th-8th graders of Dubovac elementary school in Karlovac. The survey examines how the level of achievement of educational outcomes was influenced by the organization of teaching, and the emphasis is placed on functional knowledge/skills and permanent knowledge at the end of education cycle.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezik	hrvatski
URN:NBN	urn:nbn:hr:217:690942
Studijski program	Naziv: Geografija (jednopredmetni); smjerovi: nastavnički Smjer: nastavnički Vrsta studija: sveučilišni Stupanj studija: diplomski Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije geografije (mag. educ. geogr.)
Vrsta resursa	Tekst
Način izrade datoteke	Izvorno digitalna
Prava pristupa	Zatvoreni pristup
Uvjeti korištenja
Repozitorij	Repozitorij Prirodoslovno-matematičkog fakulteta
Datum i vrijeme pohrane	2018-01-12 22:27:35