prikaz prve stranice dokumenta Dobne razlike među učenicima s obzirom na divergentno - eksplorativnu kreativnost
  Preuzmi
PDF 652.79 KB
diplomski rad
Dobne razlike među učenicima s obzirom na divergentno - eksplorativnu kreativnost
Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, 2019. urn:nbn:hr:189:856985
Mazulović, Nera
Sveučilište u Rijeci
Učiteljski fakultet

Citirajte ovaj rad

Mazulović, N. (2019). Dobne razlike među učenicima s obzirom na divergentno - eksplorativnu kreativnost (Diplomski rad). Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:856985

Mazulović, Nera. "Dobne razlike među učenicima s obzirom na divergentno - eksplorativnu kreativnost." Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:856985

Mazulović, Nera. "Dobne razlike među učenicima s obzirom na divergentno - eksplorativnu kreativnost." Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:856985

Mazulović, N. (2019). 'Dobne razlike među učenicima s obzirom na divergentno - eksplorativnu kreativnost', Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, citirano: 19.04.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:856985

Mazulović N. Dobne razlike među učenicima s obzirom na divergentno - eksplorativnu kreativnost [Diplomski rad]. Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet; 2019 [pristupljeno 19.04.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:856985

N. Mazulović, "Dobne razlike među učenicima s obzirom na divergentno - eksplorativnu kreativnost", Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, Rijeka, 2019. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:856985

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:856985
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovDobne razlike među učenicima s obzirom na divergentno - eksplorativnu kreativnost
AutorNera Mazulović
MentorJasna Arrigoni (mentor)
Član povjerenstvaŽeljko Boneta (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaPetra Pejić Papak (član povjerenstva)
Član povjerenstvaDanijela Blanuša Trošelj (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Rijeci
Učiteljski fakultet
Rijeka
Datum i država obrane2019-07-17, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		INTERDISCIPLINARNA PODRUČJA ZNANOSTI
Obrazovne znanosti (psihologija odgoja i obrazovanja, sociologija obrazovanja, politologija obrazovanja, ekonomika obrazovanja, antropologija obrazovanja, neuroznanost i rano učenje, pedagoške discipline)
Sažetak
Kreativnost je osnova za razvitak svih ljudskih djelatnosti. U suvremenom svijetu kreativnost postaje sve veći predmet istraživanja i rasprava koje omogućavaju daljnju inovativnost u nastavi i izvan nje te prikladnu edukaciju učenika. Prioritet nastave 21. stoljeća jest poticanje kreativnog divergentnog i konvergentnog mišljenja učenika. No, postavlja se pitanje potiče li škola kreativnost ili ju traženjem konvergentnog načina razmišljanja, samo jednog mogućeg točnog odgovora, ona zapravo guši ?! (Bognar, 2011) Cilj ovog diplomskog rada bio je ispitati potencijalnu kreativnost učenika u jezično - literarnoj i likovno – grafičkoj domeni kreativnosti s naglaskom na divergentno – eksplorativnu kreativnost. Test je proveden s učenicima različite dobi kako bi se utvrdile razlike u razini kreativnog mišljenja u odnosu na razred kojeg učenici pohađaju. U istraživanju se koristio EPoC test potencijalne kreativnosti. Istraživanje je provedeno u osnovnim školama u Sisku i Zagrebu na uzorku od 91 učenika drugih i petih razreda. Spearmanov i Mann Withneyev koeficijent korelacije pokazuju statistički značajnu povezanost između razine opće kreativnosti učenika petih razreda i verbalnih testova divergentno – eksplorativnog mišljenja.
Sažetak (engleski)
Creativity is fundamental for development of all human activities. In modern world creativity is becoming an increasingly subject of research and discussion that enables further innovation in teaching and beyond it, and appropriate student education. The priority of the 21st century teaching is to encourage creative divergent and convergent student thinking. The question is, whether school encourages creativity or with requiring cognitive way of thinking, where is just one possible correct answer, it kills creativity? (Bognar, 2011) The main aim of this graduate thesis is to examine potential creativity of students in the linguistic – literary and visual – graphic field of creativity, with emphasis on divergent – explorative creativity. The test was conducted with student of different ages in order to determine the differences in the level of creative thinking compared to the class that students are attending. This study used EPoC test of potential creativity. The survey was conducted in schools in Zagreb and Sisak on a sample of 91 students, second and fifth grade. Spearman’s and Mann Whitney’s coefficient of correlations shows statistically significant correlation between fifth grade student’s creativity and verbal tests od divergent – explorative thinking.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:189:856985
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag.prim.educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
RepozitorijRepozitorij Učiteljskog fakulteta Rijeka
Datum i vrijeme pohrane2019-07-10 18:25:53

(©) Nacionalna i sveučilišna knjižnica u Zagrebu 2015. Sva prava pridržana. | Hrvatske bratske zajednice 4 p.p. 550, 10000 Zagreb, Hrvatska Tel. ++ 385 1 616-4040
OIB: 84838770814 | IBAN: HR66 2340 0091 1000 1008 1, Porezni broj (PDV identifikacijski broj) - VAT Number: HR84838770814
Prijava u repozitorij