Vrednovanje se u nastavi Tjelesne i zdravstvene kulture provodi kontinuirano kroz godinu, i iz tog razloga je vrlo važno. Kriteriji vrednovanja učeničkih postignuća trebaju se prilagođavati sposobnostima učenika kako bi svaki učenik imao jednaku priliku ostvariti najbolje rezultate. Cilj rada bio je postaviti kriterije vrednovanja motoričkih dostignuća učenika kod testa skoka u dalj iz mjesta. Kriterije vrednovanja bilo je potrebno postaviti na temelju rezultata učenika razredne nastave te utvrditi razlike rezultata prema dobi i spolu učenika. Motorička postignuća čine jedan veliki dio elemenata ocjenjivanja u tjelesnoj i zdravstvenoj kulturi. Motorička postignuća definiraju se kao spoj motoričkih znanja i sposobnosti, odnosno funkcionalnih sposobnosti te imaju cilj postizanja najboljeg mogućeg postignuća svakog pojedinca. Motorička postignuća ovisna su o motoričkim sposobnostima, odnosno snazi, brzini, koordinaciji, preciznosti, fleksibilnosti i brzini. Na motorička postignuća se iz tog razloga može utjecati raznim vježbama, igrama, poligonima i štafetama kojima se utječe na razvoj motoričkih sposobnosti. Uzorak ispitanika činilo je 157 učenika razredne nastave u dobi od 7 do 11 godina (94 dječaka i 63 djevojčice). Uzorak varijabli činio je test skoka u dalj iz mjesta kojim se provjerava eksplozivna snaga nogu, koja označava sposobnost aktiviranja maksimalnog broja motoričkih jedinica u jedinici vremena kod realizacije jednostavnih motoričkih struktura. Dobiveni rezultati potvrdili su hipoteze da postoje razlike u rezultatima između učenika u testu skoka u dalj iz mjesta s obzirom na spol i dob. Iz toga slijedi kako je vrlo važno da učitelji sve više ubacuju atletske sadržaje u nastavu tjelesne i zdravstvene kulture kako motorička postignuća učenika ne bi opadale u budućnosti.