Poticanje učenika na aktivno sudjelovanje u nastavnom procesu, a time i stjecanju znanja, cilj je modernog, netradicionalnog pristupa obrazovanju. Istraživačka nastava fizike usmjerena je na samostalno učeničko istraživanje fizičkih pojava i procesa. Provođenje istraživački usmjerene nastave može biti zahtjevno za nastavnika i učenike jer iziskuje više pripreme i dobre organizacijske vještine. Učenici nisu samo pasivni primatelji informacija već sami istražuju i donose zaključke što je, prema brojnim znanstvenim i stručnim člancima na tu temu, bolje za dugoročno usvajanje znanja od tradicionalne nastave. Istraživačka nastava ima smisla ako učenici mogu povezati naučeno iz istraživanja sa svakodnevnim iskustvima, prirodom i drugim problemima suvremenog života. Stoga su sve vježbe u ovom radu potkrijepljene primjerima te opisima kako se neki fenomen koji se istražuje primjenjuje u tehnici, medicini ili nekoj grani ljudskog djelovanja. Istraživačkom nastavom potiče se kreativno rješavanje problema, uporaba moderne tehnologije, suradnički rad i općenito razvoj vještina potrebnih u procesu cjeloživotnog učenja. Izvođenje pokusa kojima se istražuju prirodne pojave i zakonitosti već je duže implementirano u nastavu fizike, a u ovom radu naglasak je na istraživanje pojava vezanih uz zvuk. Naime, akustika se vrlo kratko i površno obrađuje po trenutnom kurikulumu fizike, iako ima široku primjenu. Eksperimenti obrađeni u ovom radu ne mogu se pronaći u srednjoškolskim udžbenicima pa ovaj rad može poslužiti nastavnicima koji žele svojim učenicima približiti ovu granu fizike – akustiku.