U radu se obrađuje tema motivacije djelatnika u obrazovnom sektoru kroz općeniti pregled motivacije kao pojma, pa sve do sadržajnih i procesnih teorija motivacije. Zatim se uže fokusira na dvofaktorsku teoriju motivacije koja se uz radnu motivaciju najviše potencira u anketnom upitniku koji je svojevrsna okosnica rada. Kasnije u radu se interpretiraju rezultati provedenog istraživanja u različitim obrazovnim institucijama na području Virovitičko-podravske županije. Anketnom ispitivanju je pristupio veći broj ispitanika (124) a sami rezultati su prikazani u tablicama i na različitim slikama. Empirijski dio rada je uz prikupljanje i interpretiranje dobivenih rezultata obuhvatio i testiranje 4 polazne hipoteze o postojanju razlika u motivacijskim faktorima prema dobi, spolu, vrsti zaposlenja i godinama staža, nakon testiranja hipoteza iznesen je opći zaključak. Značaj same teme za ekonomsku djelatnost nije zanemariv, s obzirom na to da se danas znanje prezentira kao jedan od najvažnijih čimbenika uspješnosti svakog poduzeća ali i nacionalnog gospodarstva općenito. Ako dakle prihvatimo postulat da samo oduševljen radnik u prosvjeti može oduševiti svoje učenike za većim interesom i većom motivacijom prema učenju onda de facto motivacija može utjecati na veću akumulaciju znanja, a većom akumulacijom znanja dolazimo do stabilnijeg gospodarskog sustava.