The relationship between EFL teachers’ trait emotional intelligence and their attitudes toward their students, teaching practices and profession

Lapornik, Matea

prikaz prve stranice dokumenta The relationship between EFL teachers’ trait emotional intelligence and their attitudes toward their students, teaching practices and profession

diplomski rad

The relationship between EFL teachers’ trait emotional intelligence and their attitudes toward their students, teaching practices and profession

Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2024. urn:nbn:hr:131:170136

Lapornik, Matea

Sveučilište u Zagrebu
Filozofski fakultet
Odsjek za anglistiku

Citirajte ovaj rad

APA 6th Edition

Lapornik, M. (2024). The relationship between EFL teachers’ trait emotional intelligence and their attitudes toward their students, teaching practices and profession (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:170136

MLA 8th Edition

Lapornik, Matea. "The relationship between EFL teachers’ trait emotional intelligence and their attitudes toward their students, teaching practices and profession." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:170136

Chicago 17th Edition

Harvard

Lapornik, M. (2024). 'The relationship between EFL teachers’ trait emotional intelligence and their attitudes toward their students, teaching practices and profession', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, citirano: 07.02.2025., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:170136

Vancouver

Lapornik M. The relationship between EFL teachers’ trait emotional intelligence and their attitudes toward their students, teaching practices and profession [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet; 2024 [pristupljeno 07.02.2025.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:170136

IEEE

M. Lapornik, "The relationship between EFL teachers’ trait emotional intelligence and their attitudes toward their students, teaching practices and profession", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, Zagreb, 2024. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:170136

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:170136

Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.

Podaci o radu

Naslov	The relationship between EFL teachers’ trait emotional intelligence and their attitudes toward their students, teaching practices and profession
Naslov (hrvatski)	Odnos emocionalne inteligencije nastavnika engleskoga kao stranoga jezika i njihovih stavova o učenicima, nastavnim praksama i struci
Autor	Matea Lapornik
Mentor	Stela Letica Krevelj (mentor)
Član povjerenstva	Renata Geld (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstva	Bojan Prosenjak (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj	Sveučilište u Zagrebu Filozofski fakultet (Odsjek za anglistiku) Zagreb
Datum i država obrane	2024-05-13, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana	INTERDISCIPLINARNA PODRUČJA ZNANOSTI Obrazovne znanosti (psihologija odgoja i obrazovanja, sociologija obrazovanja, politologija obrazovanja, ekonomika obrazovanja, antropologija obrazovanja, neuroznanost i rano učenje, pedagoške discipline)
Sažetak	There is growing interest in the relationship between trait emotional intelligence (TEI) and (language) teacher attitudes, as research has shown that these two factors impact student outcomes. This study explores the relationship between 334 Croatian English as a Foreign Language (EFL teachers’ TEI and their attitudes toward their students, teaching practices and profession. Quantitative data were collected via online questionnaires measuring TEI and attitudes. Spearman correlation and linear regression revealed significant positive correlations between higher overall TEI scores and positive attitudes about self-efficacy, job satisfaction and teacher-student relationships. Furthermore, distinct patterns of association were observed between the four TEI factors (well-being, emotionality, self-control and sociability) and specific attitudes. The results highlight the crucial role of emotional intelligence in shaping EFL teacher attitudes, offering implications for (future) teacher training and professional development initiatives.
Sažetak (hrvatski)	Sve je veći interes za odnos između emocionalne inteligencije (TEI) i stavova nastavnika (jezika) jer istraživanja pokazuju kako ova dva faktora utječu na ishode učenika. Ovo istraživanje istražuje odnos između TEI i stavova prema učenicima, nastavnim praksama i struci kod 334 hrvatskih nastavnika engleskoga kao stranoga jezika. Kvantitativni podaci prikupljeni su putem internetskih upitnika koji mjere TEI i stavove. Spearmanova korelacija i linearna regresija pokazale su značajne pozitivne korelacije između većih rezultata na upitniku koji mjeri TEI i pozitivnih stavova o samoučinkovitosti, zadovoljstvu poslom i odnosima s učenicima. Također su primijećeni različiti obrasci povezanosti između četiri faktora TEI (dobrobit, emocionalnost, samokontrola i društvenost) i pojedinih stavova. Rezultati naglašavaju važnu ulogu emocionalne inteligencije u oblikovanju stavova nastavnika engleskoga kao stranoga jezika i nude implikacije za obuku (budućih) nastavnika i inicijative profesionalnog razvoja.
Ključne riječi
Ključne riječi (hrvatski)
Jezik	engleski
URN:NBN	urn:nbn:hr:131:170136
Studijski program	Naziv: Anglistika (dvopredmetni); smjerovi: lingvistički, književno-kulturološki, prevoditeljski, nastavnički Smjer: nastavnički Vrsta studija: sveučilišni Stupanj studija: diplomski Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije engleskog jezika i književnosti (mag. educ. philol. angl.)
Vrsta resursa	Tekst
Način izrade datoteke	Izvorno digitalna
Prava pristupa	Otvoreni pristup
Uvjeti korištenja
Repozitorij	ODRAZ
Datum i vrijeme pohrane	2024-05-14 10:37:20