Digitalna kompetencija nastavnika u kontekstu stručnog usavršavanja

Barbieri, Alberto

prikaz prve stranice dokumenta Digitalna kompetencija nastavnika u kontekstu stručnog usavršavanja

Preuzmi
PDF 1.16 MB

diplomski rad

Digitalna kompetencija nastavnika u kontekstu stručnog usavršavanja

Pula: Sveučilište Jurja Dobrile u Puli, 2020. urn:nbn:hr:137:683212

Barbieri, Alberto

Sveučilište Jurja Dobrile u Puli
Fakultet informatike u Puli

Citirajte ovaj rad

APA 6th Edition

Barbieri, A. (2020). Digitalna kompetencija nastavnika u kontekstu stručnog usavršavanja (Diplomski rad). Pula: Sveučilište Jurja Dobrile u Puli. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:137:683212

MLA 8th Edition

Barbieri, Alberto. "Digitalna kompetencija nastavnika u kontekstu stručnog usavršavanja." Diplomski rad, Sveučilište Jurja Dobrile u Puli, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:137:683212

Chicago 17th Edition

Barbieri, Alberto. "Digitalna kompetencija nastavnika u kontekstu stručnog usavršavanja." Diplomski rad, Sveučilište Jurja Dobrile u Puli, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:137:683212

Harvard

Barbieri, A. (2020). 'Digitalna kompetencija nastavnika u kontekstu stručnog usavršavanja', Diplomski rad, Sveučilište Jurja Dobrile u Puli, citirano: 25.12.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:137:683212

Vancouver

Barbieri A. Digitalna kompetencija nastavnika u kontekstu stručnog usavršavanja [Diplomski rad]. Pula: Sveučilište Jurja Dobrile u Puli; 2020 [pristupljeno 25.12.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:137:683212

IEEE

A. Barbieri, "Digitalna kompetencija nastavnika u kontekstu stručnog usavršavanja", Diplomski rad, Sveučilište Jurja Dobrile u Puli, Pula, 2020. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:137:683212

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:137:683212

Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.

Podaci o radu

Naslov	Digitalna kompetencija nastavnika u kontekstu stručnog usavršavanja
Naslov (engleski)	Digital Competence of Teachers in the Context of Professional Development
Autor	Alberto Barbieri
Mentor	Nevenka Tatković (mentor)
Mentor	Ivan Pogarčić (komentor)
Član povjerenstva	Sven Maričić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstva	Nevenka Tatković (član povjerenstva)
Član povjerenstva	Linda Juraković (član povjerenstva)
Član povjerenstva	Ivan Pogarčić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj	Sveučilište Jurja Dobrile u Puli (Fakultet informatike u Puli) Pula
Datum i država obrane	2020-07-07, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana	DRUŠTVENE ZNANOSTI Informacijske i komunikacijske znanosti Informacijski sustavi i informatologija
Sažetak	Cjeloživotno obrazovanje učitelja i nastavnika za obrazovni sustav više nije izbor već postaje stalna potreba nastavničke profesije, a ulaganje u obrazovanje postaje dobra investicija u budućnost svake zemlje. Nekoliko poglavlja diplomskog rada posvećeno je upravo ovoj temi. Sukladno novim odrednicama bolonjskog procesa koji je rezultirao reformom visokog obrazovanja, u diplomskom se radu obrazlaže važnost uvođenja novog kurikuluma obrazovanja učitelja i nastavnika, čija je funkcija osposobiti buduće učitelje i nastavnike za nove zadaće obrazovanja učenika za 21. stoljeće, odnosno, obrazovanje budućih generacija za vrijeme koje tek dolazi. Složenost kompetencija koje suvremeni nastavnik mora imati kako bi kvalitetno realizirao nastavu, vidljive su u posljednjem poglavlju diplomskog rada u kojem su dati primjeri pisanih priprema za realizaciju nastave na satu informatike u osnovnoj i srednjoj školi. Time se potvrđuje važnost stjecanja informatičkog znanja i vještina kao i pedagoško-psihološko-metodičkih kompetencija za poučavanje nastavnog predmeta informatike u školi.
Sažetak (engleski)	Teachers’ life-long education for the educational system is not a choice any more, but becomes a constant need of the teaching profession, whereas investments in education represent a good investment for the future of each country. A few chapters of this thesis are dedicated to this topic. In line with the new provisions of the Bologna process which resulted in the reform of higher education, the thesis explains the importance of introducing the new curriculum for the education of teachers, whose function is to train future teachers for new tasks of educating pupils for the 21st century, i.e. educating the future generations for the time yet to come. The complexity of competencies which the contemporary teacher has to possess to perform quality teaching are presented in the last chapter of the thesis which offers examples of written lesson plans for the realisation of computer science in primary and secondary schools. This confirms the importance of acquiring the computer science knowledge and skills, as well as the pedagogic-psychological-methodological competencies to teach the subject Computer Science in schools.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezik	hrvatski
URN:NBN	urn:nbn:hr:137:683212
Studijski program	Naziv: Informatika; smjerovi: Informatika i Nastavni smjer informatike Smjer: Informatika i Nastavni smjer informatike Vrsta studija: sveučilišni Stupanj studija: diplomski Akademski / stručni naziv: magistr/magistra edukacije informatike (mag. educ. inf.)
Vrsta resursa	Tekst
Način izrade datoteke	Izvorno digitalna
Prava pristupa	Otvoreni pristup
Uvjeti korištenja
Repozitorij	Digitalni repozitorij Sveučilišta Jurja Dobrile u Puli
Datum i vrijeme pohrane	2020-09-03 09:23:25