Emocionalni aspekt integracije djece izbjeglica u osnovne škole u Hrvatskoj

Lizović, Iva

prikaz prve stranice dokumenta Emocionalni aspekt integracije djece izbjeglica u osnovne škole u Hrvatskoj

Preuzmi
PDF 761.62 KB

diplomski rad

Emocionalni aspekt integracije djece izbjeglica u osnovne škole u Hrvatskoj

Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2020. urn:nbn:hr:131:780974

Lizović, Iva

Sveučilište u Zagrebu
Filozofski fakultet
Odsjek za etnologiju i kulturnu antropologiju
Sveučilište u Zagrebu
Filozofski fakultet
Odsjek za pedagogiju

Citirajte ovaj rad

APA 6th Edition

Lizović, I. (2020). Emocionalni aspekt integracije djece izbjeglica u osnovne škole u Hrvatskoj (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet; Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:780974

MLA 8th Edition

Lizović, Iva. "Emocionalni aspekt integracije djece izbjeglica u osnovne škole u Hrvatskoj." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet; Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:780974

Chicago 17th Edition

Harvard

Lizović, I. (2020). 'Emocionalni aspekt integracije djece izbjeglica u osnovne škole u Hrvatskoj', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet; Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, citirano: 08.01.2025., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:780974

Vancouver

Lizović I. Emocionalni aspekt integracije djece izbjeglica u osnovne škole u Hrvatskoj [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet; Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet; 2020 [pristupljeno 08.01.2025.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:780974

IEEE

I. Lizović, "Emocionalni aspekt integracije djece izbjeglica u osnovne škole u Hrvatskoj", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, Zagreb; Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, Zagreb, 2020. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:780974

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:780974

Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.

Podaci o radu

Naslov	Emocionalni aspekt integracije djece izbjeglica u osnovne škole u Hrvatskoj
Naslov (engleski)	Emotional aspect of integration of refugee children in primary schools in Croatia
Autor	Iva Lizović
Mentor	Jelena Marković (mentor)
Mentor	Marija Bartulović (mentor)
Član povjerenstva	Ivona Grgurinović (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstva	Marija Bartulović (član povjerenstva)
Član povjerenstva	Jelena Marković (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj	Sveučilište u Zagrebu Filozofski fakultet (Odsjek za etnologiju i kulturnu antropologiju) Zagreb
Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj	Sveučilište u Zagrebu Filozofski fakultet (Odsjek za pedagogiju) Zagreb
Datum i država obrane	2020-02-28, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana	DRUŠTVENE ZNANOSTI Pedagogija školska pedagogija
Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana	HUMANISTIČKE ZNANOSTI Etnologija i antropologija
Sažetak	Rad tematizira emocije i emocionalnu klimu kao jedan od značajnih aspekata integracije djece izbjeglica u hrvatske škole. Pitanje migracija, emocionalnih politika i izbjegličke krize stavlja se u kontekst uključivanja djece izbjeglica u nastavu uz uvid u pravno protokolarna pitanja i nedostatak jasnih uputa školama na koji način djecu izbjeglice integrirati u nastavu. Za definiranje emocija i emocionalne klime u radu su korišteni autori kritičkih teorija emocija, uz poveznicu sa ključnim pedagoškim poimanjima emocija u klimi i kulturi škole. Pri tome se strah i suosjećanje uzimaju kao one ključne emocije koje oblikuju školsku emocionalnu klimu i problematizira se njihov učinak, odnosno utjecaj na integraciju djece izbjeglica u škole, a onda potencijalno i njihovih obitelji. Od metodoloških postupaka, korišteni su autoetnografija i sudjelovanje s promatranjem.
Sažetak (engleski)	The paper discusses emotions and emotional climate as one of the significant aspects of the integration of refugee children in Croatian schools. The issues of migration, emotional policies and the refugee crisis are placed in the context of the inclusion of refugee children in schools, with insights into legal protocol issues and the lack of clear guidance to schools on how to integrate refugee children into teaching. Authors of critical emotion studies have been used to define emotions and emotional climate, with a link to key pedagogical understandings of emotions in the school climate and culture. In doing so, fear and compassion are taken as the key emotions that shape the school's emotional climate and problematize their effect, that is, the impact on the integration of refugee children into schools and then potentially their families. Regarding methodology, autoetnography and participation with observation were used.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezik	hrvatski
URN:NBN	urn:nbn:hr:131:780974
Studijski program	Naziv: Etnologija i kulturna antropologija Vrsta studija: sveučilišni Stupanj studija: diplomski Akademski / stručni naziv: magistar/magistra etnologije i kulturne antropologije (mag. ethnol. et anthrop.)
Studijski program	Naziv: Pedagogija (jednopredmetni i dvopredmetni) Vrsta studija: sveučilišni Stupanj studija: diplomski Akademski / stručni naziv: magistar/magistra pedagogije (mag. paed.)
Vrsta resursa	Tekst
Način izrade datoteke	Izvorno digitalna
Prava pristupa	Otvoreni pristup
Uvjeti korištenja
Repozitorij	ODRAZ
Datum i vrijeme pohrane	2020-03-04 09:28:16