Metodički aspekti nastave književnosti s učenicima s disleksijom

Vojvodić, Veronika

prikaz prve stranice dokumenta Metodički aspekti nastave književnosti s učenicima s disleksijom

Pristup korisnicima matične ustanove

diplomski rad

Metodički aspekti nastave književnosti s učenicima s disleksijom

Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2020. urn:nbn:hr:131:998952

Vojvodić, Veronika

Sveučilište u Zagrebu
Filozofski fakultet
Odsjek za pedagogiju

Zatraži primjerak
dokumenta

Citirajte ovaj rad

APA 6th Edition

Vojvodić, V. (2020). Metodički aspekti nastave književnosti s učenicima s disleksijom (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:998952

MLA 8th Edition

Vojvodić, Veronika. "Metodički aspekti nastave književnosti s učenicima s disleksijom." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:998952

Chicago 17th Edition

Vojvodić, Veronika. "Metodički aspekti nastave književnosti s učenicima s disleksijom." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:998952

Harvard

Vojvodić, V. (2020). 'Metodički aspekti nastave književnosti s učenicima s disleksijom', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, citirano: 19.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:998952

Vancouver

Vojvodić V. Metodički aspekti nastave književnosti s učenicima s disleksijom [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet; 2020 [pristupljeno 19.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:998952

IEEE

V. Vojvodić, "Metodički aspekti nastave književnosti s učenicima s disleksijom", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, Zagreb, 2020. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:998952

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:998952

Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.

Podaci o radu

Naslov	Metodički aspekti nastave književnosti s učenicima s disleksijom
Naslov (engleski)	Methodical aspects of literature teaching among students (pupils) with dyslexia disorder
Autor	Veronika Vojvodić
Mentor	Neven Hrvatić (mentor)
Član povjerenstva	Ante Kolak (predsjednik povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj	Sveučilište u Zagrebu Filozofski fakultet (Odsjek za pedagogiju) Zagreb
Datum i država obrane	2020-07-10, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana	HUMANISTIČKE ZNANOSTI Interdisciplinarne humanističke znanosti Metodike nastavnih predmeta humanističkih znanosti
Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana	DRUŠTVENE ZNANOSTI Pedagogija školska pedagogija
Sažetak	U ovome radu posvetila sam se istraživanju strategija metodičke prilagodbe nastave književnosti učenicima s disleksijom. Kao predradnje istraživanju sažeto sam teorijski objasnila fenomen čitanja, disleksije i pojam metodike. Nakon toga sam prikazala međusobnu prepletenost i uvjetovanost pedagogije i metodike s jedne strane i disleksije kao teškoće čitanja s druge strane. Također sam predstavila obrazovne prakse učenika s disleksijom u Europi i svijetu. Rezultati provedenog istraživanja pokazali su uspješnost i učinkovitost metodičkih strategija jer je učenicima olakšano usvajanje nastavnih sadržaja i usmeno izražavanje. Posebna vrijednost analiziranih strategija jest u omogućivanju skladne inkluzije učenika s disleksijom u razredni odjel.
Sažetak (engleski)	In this paper have committed myself to researching literature teaching methodical adjustments strategies among students(pupils) with dyslexia disorder. Before entering the research itself, I have explained theoretical phenomenon of reading, dyslexia and the notion of methodology. After that I have shown mutual interweaving and conditionality between pedagogy and methods on one side and dyslexia as a reading difficulty (disorder) on the other. I have also presented the forms of practice used among dyslexic students (pupils) in Europe and all over the world. The results of conducted research have shown success and efficiency of methodical strategies because the students were enabled to adopt the learning content in an easier way and also to express themselves orally. Special value of these analysed strategies is hidden in the fact that these strategies enable consistent inclusions of students with this kind of disorder, within the class department.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezik	hrvatski
URN:NBN	urn:nbn:hr:131:998952
Studijski program	Naziv: Pedagogija (dvopredmetni) Vrsta studija: sveučilišni Stupanj studija: diplomski Akademski / stručni naziv: magistar/magistra pedagogije (mag. paed.)
Vrsta resursa	Tekst
Način izrade datoteke	Izvorno digitalna
Prava pristupa	Pristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenja
Repozitorij	ODRAZ
Datum i vrijeme pohrane	2020-07-15 18:43:27